Montessori EÄŸitimimiz
Bir Çiçek Koleji Anaokulu
Montessori Eğitiminin farkı
Montessori eÄŸitimi, bir çocuÄŸun, evde, iÅŸte ve toplum içinde dünyaya katkıda bulunabilen, tatmin olmuÅŸ ve üretken bir yetiÅŸkin olma becerisini geliÅŸtirir. Maria Montessori'nin doÄŸumdan yetiÅŸkinliÄŸe kadar insan geliÅŸimini gözlemlemesi, çocukların doÄŸal geliÅŸimini destekleyen, yaÅŸamda tam potansiyellerine ulaÅŸmaları için beceri ve destek saÄŸlayan bir eÄŸitim yaklaşımına yol açtı. Güçlü bir duygusal, davranışsal ve ahlaki temele sahip çocuklar, gerçek dünyaya hazır, motive olmuÅŸ, aktif ve bağımsız öÄŸrenenler olurlar.
Montessori yaklaşımı, çocuklara sosyal ve duygusal öÄŸrenme çerçevesinde elde edilen kalıcı entelektüel yetenekler saÄŸlar.
Montessori, çocuÄŸu bütün olarak geliÅŸtirir. Akademisyenler ve bilgi oluÅŸturma, yaratıcı düÅŸünme ve baÅŸkalarının ihtiyaçlarını anlama yeteneÄŸi Montessori eÄŸitiminin temel nitelikleridir. Bu temel beceriler erken yaÅŸta teÅŸvik edildiÄŸinde, çocuklar problem çözme, sebat etme ve her koÅŸulda baÅŸkalarıyla iyi etkileÅŸim kurma yeteneÄŸi kazanır.
Montessori öÄŸretmenleri çocuklara keÅŸif yoluyla rehberlik eder. Çocuk geliÅŸimi konusunda uzmandırlar ve çocuklara bağımsız olarak öÄŸrenmeleri ve benzersiz potansiyellerine ulaÅŸmaları için rehberlik ederler. Çocuklar kendi öÄŸrenme deneyimleriyle meÅŸgul olma özgürlüÄŸüne sahiptir ve Montessori öÄŸretmeni bu süreç boyunca çocuÄŸu desteklemek için oradadır.
EÅŸsiz ve ilgi çekici bir öÄŸrenme ortamı vardır. Geleneksel sınıfların aksine, Montessori öÄŸrenme ortamları , her çocuÄŸun geliÅŸim aÅŸamasının özel ihtiyaçlarına uyacak ÅŸekilde tasarlanmıştır. ÖÄŸrenme, çocuÄŸun her belirli anda neye ihtiyacı olduÄŸunu bulmak için yaptığı aktivite ve bağımsızlıkla ilgilidir.
3 - 6 yaÅŸ Montessori eÄŸitimimiz
KiÅŸiliklerinin temellerini oluÅŸturan üç yaşındaki çocuklar, yeteneklerini geliÅŸtirmeye ve mükemmelleÅŸtirmeye hazır bir ÅŸekilde hazırlanmış ortama gelirler. Bağımsızlığı ve öz yeterliliÄŸi destekleyen gerçek yaÅŸam etkinlikleriyle en iyi ÅŸekilde öÄŸrenirler; somut duyusal deneyim saÄŸlamak için nesnelerin manipülasyonu; ve hareketlerinin, duyusal algılarının, dillerinin ve zekalarının geliÅŸmesine yol açan açık uçlu keÅŸiflerdir. 3 ila 6 yaÅŸ arasındaki bu geniÅŸletilmiÅŸ topluluÄŸun tüm üyeleri, kendi ilgi alanlarını takip etme, kendi etkinliklerini özgürce seçme, konsantrasyon kapasitelerini geliÅŸtirme ve ortaya çıkan akıl, hayal gücü ve hayal gücü ile kendi hızlarında meÅŸgul olma fırsatlarıyla geliÅŸirler. Materyaller ve aktiviteler, kendi kendine keÅŸif ve öÄŸrenmeyi desteklemek için tasarlanmıştır ve bu nedenle bu geliÅŸim aÅŸaması için mükemmel bir eÅŸleÅŸmedir. Hem bağımsızlığı hem de sosyal becerileri geliÅŸtiren Pratik YaÅŸam etkinlikleri etrafında düzenlenirler; Duyusal algıyı iyileÅŸtiren duyusal faaliyetler; KonuÅŸma Dili, Yazma ve Okuma becerilerinin geliÅŸtirilmesi; ve temel matematiksel kavramları geliÅŸtiren matematiksel etkinlikler; yanı sıra insanın coÄŸrafya, tarih, biyoloji, bilim, müzik ve sanat anlayışımızı yansıtan faaliyetlerdir. EÄŸitimli bir BÇKA rehberi, çocuklara bu yolculukta rehberlik ederek, onların dünyalarında olumlu, toplum yanlısı bir yer almaya hazır, iyi adapte olmuÅŸ bireyler olmalarına yardımcı olur.
Montessori eğitimi ortamımız
Montessori eÄŸitim ortamlımız çocuk merkezli öÄŸrenme için özenle hazırlanmıştır.
Montessori ortamı:
-
Belirli bir aralıkta karma yaÅŸ grubunun geliÅŸimsel özelliklerini ve ilgi alanlarını desteklemek için organize edilmiÅŸtir;
-
Hem iç mekan hem de dış mekan ortamlarında canlı ve amaçlı etkileÅŸimi teÅŸvik eder;
-
Herhangi bir kültüre veya ortama uyarlanabilir; ve,
-
EÄŸitimli yetiÅŸkinin, her benzersiz öÄŸrencinin ortaya koyduÄŸu hem evrensel hem de bireysel ihtiyaçları dikkatli bir ÅŸekilde gözlemlemesi yoluyla geliÅŸir.
Görünür ortam, eriÅŸilebilir mobilyalar, çeÅŸitli çalışma alanları ve serbest aktivite seçimi için sergilenen bilimsel olarak tasarlanmış malzemeleri içerir. Bu materyaller, hem pratik becerilere hem de soyut bilgilere yol açan somut keÅŸifleri destekler. Bu tür bir keÅŸif, eÄŸitimli Montessori öÄŸretmeni tarafından sunulan minimalist dersler ve ardından bireysel, iÅŸbirlikçi veya eÅŸler arası olabilen uygulamalı, kendi kendine yönetilen ve kendi kendini düzelten öÄŸrenme yoluyla baÅŸlatılır. Dayatılan bir günlük programın olmaması ve faaliyete mantıksal sınırların dahil edilmesi, bağımsızlığı, güveni, öz disiplini, karşılıklı saygıyı, sosyal baÄŸlantıyı ve çevrenin idaresini destekleyen bir ortam meydana getirir.
Sonuç, olumlu davranışsal, ahlaki ve duygusal geliÅŸimin yanı sıra saÄŸlam biliÅŸsel baÅŸarılarla karakterize edilen canlı bir öÄŸrenme topluluÄŸudur.
Montessori eÄŸitim ile hedeflerimiz
Okulumuz, Dr. Maria Montessori tarafından insanın tam geliÅŸimi için formüle edilen pedagojik ilkeleri ve uygulamaları özellikle aÅŸağıdaki maddeler aracılığıyla desteklemek, yaymak ve çalışmalarını sürdürmektedir:
-
Toplumda çocuÄŸun haklarını gözetmek ve medeniyetin ilerlemesi için çocuÄŸun önemini anlatmak;
-
ÇocuÄŸun ailede, okulda ve toplumda doÄŸal olarak geliÅŸmesine yardımcı olmak için büyümenin doÄŸal yasalarının bilinmesi;
-
ÇocuÄŸun ahlaki onuru konusunda kamuoyunu uyandırmak ve kendiliÄŸinden faaliyeti tam yetiÅŸkin insanı üreten iÅŸçi olarak çocuÄŸa karşı yetiÅŸkin sorumluluÄŸunun gerçek doÄŸasını netleÅŸtirmek;
-
Kendi faaliyetleri yoluyla tam normal geliÅŸime ulaÅŸana kadar birbirini izleyen büyüme aÅŸamaları boyunca çocuÄŸun kiÅŸiliÄŸinin bağımsızlığını saÄŸlayan Dr. Maria Montessori tarafından formüle edilen pedagojik ilkeleri ve uygulamayı yaymak ve desteklemek;
-
Çocukların normal bir ÅŸekilde geliÅŸmesi için mümkün olan her yerde fırsatlar saÄŸlamak, böylece tüm yetiÅŸkinlerin çocuklarla uyum ve iÅŸbirliÄŸi içinde yeni bir hayata girmelerine yardımcı olmak; ve böylece insan yaÅŸamının iki temel aÅŸamasını birleÅŸtirerek, daha yüksek ve daha barışçıl bir medeniyete giden yolu açmak;
-
Irk, din, siyasi ve toplumsal inanç ayrımı gözetmeksizin tüm dünyada çocuk haklarının tanınması için çaba gösterecek bir toplumsal hareket olarak iÅŸlev görmek; eÄŸitim, insan hakları ve barışın geliÅŸimini ilerleten diÄŸer kurum ve kuruluÅŸlarla iÅŸbirliÄŸi yapmak.